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シラバス（公開版）

2022年度　

 
  スタディスキルズ
[ K-1-f-01-1 ]
 

 単位（総授業時間数＋自習時間）：1（30 + 15）
 対象学科：健専１年
 授業形態：演習　学期：前期　必・選：必修
 家政学部　大学共通教養科目
 栗　山　孝　雄　　鴫　原　美智子　　教職員

授業概要
本科目では、本学の教育内容、大学での学びの基本的な姿勢について教授する。主な授業内容は、以下の通りである。
①大学での学習の土台となる「基礎学力」の定着を目指す。具体的には、プレイスメントテストによる
基礎学力の把握、入学前に取り組んだ“e-learning”の復習など、基礎学力の定着、ならびに学修した内容の理解の向上を目指した演習を行う。
②「学修ポートフォリオ」を用いて、各自の学習目標、学習への取り組みについて助言する。
③情報処理教育センターや図書館など、学内の施設を活用した学習方法について教授する。

授業の到達目標
 
学位授与の方針との関連
 
大学での学習方法を身につける。 １
 
自宅で学習する習慣を身につける。 １
 
大学生として必要な基礎学力を身につける。 １
 

授業計画
 
回 内容 自習（事前・事後学習の内容）
 
1 本学の歴史・教学の指針（鈴木家政学部長） オリエンテーションで実施。本学の歴史より、本学の研究教育で行ってきたことを把握する。教学の指針より、本学の教育形態を理解し、今後の学習に生かすことを意識する。
 
2 プレイスメントテスト①国語、英語（栗山）

 国語、英語の基礎学力を確認する。試験でできなかった内容の復習を行う。
 
3 プレイスメントテスト②数学（栗山） 数学の基礎学力を確認する。試験でできなかった内容の復習を行う。
 
4 大学で学ぶということ（佐藤学長）


 本学ホームページ、大学案内、入学式の学長挨拶を確認する。講義を通じて、大学での学びに必要な点を確認する。
 
5 専攻での学びについて（栗山） 本学ホームページ、大学案内より、専攻での学習内容を確認する。講義を通じて、専攻での学びに必要な点を確認する。
 
6 学修ポートフォリオの作成（栗山） 前回までの授業を復習し、自分の学修目標を考える。講義を通じて、卒業までの学習の流れを理解し、1年次での学習計画を確認する。
 
7 情報処理教育センターの活用［新OA室］（松尾） 新ＯＡ室、ＯＡ室の利用方法について理解する。講義後、施設を利用しての学修を行う。
 
8 研究倫理について（栗山） 復習し、研究や教育における倫理について理解する。今後の大学生活において、研究倫理を守ることを意識する。
 
9 図書館の活用（村山）


 ガイダンスでの図書館の利用方法について確認する講義後、図書館を利用し、授業で扱った内容の確認を行う。
 
10 基礎学力向上 e-learning①基礎学力の確認［新OA室］（栗山） 入学前学習で行ったe-learningの進捗状況を確認する。授業を通じて、理解不十分の点を確認し、学修を進める。
 
11 学修ポートフォリオ　中間評価（栗山） これまでの学修状況を振り返り、学修目標の達成度合いを点検する。目標が達成できていない点については、改善すべき方法を考える。
 
12 基礎学力向上 文章の読解力を身につける（栗山）



 授業を通じて、文章を読解する際のポイントを確認する。学習した内容を、今後の学習の際に活用する。
 
13 基礎学力向上 e-learning②基礎学力の向上［新OA室］（栗山） これまでのe-learningで学修した内容を確認する。授業を通じて、学習が進んだ点、不十分な点を確認し、基礎学力の向上を目指して学習を進める。
 
14 基礎学力向上 文章の作成能力を身につける（栗山） 授業を通じて、文章を作成する際のポイントを確認する。学習した内容を、今後のレポート作成などで活用する。
 
15 まとめ（栗山） 15回の授業を振り返り、今後の学習に必要な点を確認する。
 

履修上の注意
・毎回、積極的に出席しなければ授業の内容は身につかない。欠席がないように注意すること。
・都合により、担当教員の変更、授業順序の変更が生じることがある。その場合は掲示等で連絡する。

成績評価方法・基準
提出物（ミニットペーパー、課題）の提出状況と記載内容（70%）、受講態度（欠席と遅刻の状況に応じて減点）（30%）、を総合的に評価する。
提出物については、後日フィードバックを行う。

教科書
担当教員がプリント等を用意する。
〔入学前課題学習記録ノート（e-learningの教材）〕〔入学前に配布済み〕

参考書
なし。授業の中で各担当の教員が指示する。

備　考
質問等については、各授業の担当教員の授業終了時、あるいはオフィスアワー（曜日時間は掲示等で確認）
で受付ける。

 
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